Lauréats

Prix 2026 de la promotion des sciences du CUDBC

Jillian Detwiler

Université du Manitoba, Winnipeg, MB

Dossier de candidature de Jillian Detwiler (PDF)

La Dre Detwiler est actuellement professeure agrégée en sciences biologiques et vice-doyenne aux initiatives stratégiques de la Faculté des sciences de l’Université du Manitoba. Durant ses études de premier cycle (licence) et de maîtrise à l’Université du Nebraska-Lincoln, elle a participé à des activités de vulgarisation pour le compte du musée d’État de l’université, visant à faire connaître l’importance écologique des chauves-souris. Au cours de son doctorat à l’Université Purdue et de son stage postdoctoral à l’Université Texas A&M, elle a souvent dû expliquer poliment au public ou aux forces de l’ordre en quoi la collecte d’escargots et de geckos contribuait à faire progresser les connaissances sur le parasitisme. En tant que professeure à l’Université du Manitoba, elle a encadré des chercheurs postdoctoraux ainsi que des étudiants de cycles supérieurs et de premier cycle dans l’élaboration de supports de vulgarisation et la publication d’activités sur des plateformes de ressources éducatives libres ; elle s’est surtout attachée à faire découvrir au public — de manière sûre et stimulante — la diversité des parasites présents au Manitoba et au-delà.

2026 Le Prix du leader émergent en éducation (EEL) CCUBC-oCUBE

Haley Zubyk

Université de Toronto, Toronto, ON

La Dre Haley Zubyk est professeure adjointe (volet enseignement) au sein du programme de biologie humaine de l’Université de Toronto, poste qu’elle occupe depuis juillet 2024. Auparavant, elle a obtenu un doctorat en biochimie à l’Université McMaster, dans le laboratoire du Dr Gerry Wright, où ses recherches portaient sur la découverte d’antibiotiques issus de produits naturels et sur la résistance aux antibiotiques. Son parcours scientifique nourrit aujourd’hui son approche de l’enseignement de la biologie ainsi que son intérêt pour l’établissement de liens entre les concepts fondamentaux et les enjeux scientifiques et sociétaux actuels.

Depuis son arrivée au programme de biologie humaine, Haley a piloté plusieurs initiatives d’innovation pédagogique et curriculaire. Elle a créé un cours de troisième année axé sur les défis de la résistance aux antimicrobiens dans le contexte de la biologie humaine et a dirigé une refonte majeure d’un cours de quatrième année explorant les dimensions biomédicales et sociétales du VIH. Cette refonte intègre l’apprentissage expérientiel et des partenariats communautaires, permettant aux étudiants d’appliquer leurs connaissances à des projets répondant à des besoins exprimés par la communauté. Parallèlement à ses activités d’enseignement, Haley a mis sur pied un pôle de soutien et d’information pour les étudiants en biologie humaine, visant à faciliter l’accès aux opportunités de recherche de premier cycle et aux ressources pour les demandes de candidature. Son leadership pédagogique s’étend également au mentorat, à la vulgarisation scientifique et à la recherche sur la pédagogie universitaire (Scholarship of Teaching and Learning).

L’approche de Haley en matière de leadership pédagogique repose sur un enseignement inclusif et centré sur l’étudiant, ainsi que sur la volonté de rendre l’apprentissage de la biologie stimulant, accessible et porteur de sens. Son engagement envers l’enseignement et le mentorat a été salué par l’attribution du prix « Ranjini Ghosh Excellence in Teaching Award » (2025-2026) de l’Association des étudiants en arts et sciences (Arts and Science Students’ Union), une distinction décernée sur la base de nominations étudiantes. À travers son travail, elle s’efforce d’amener les étudiants à se percevoir comme des acteurs à part entière de la science et à prendre conscience de l’impact qu’ils peuvent avoir au sein de leur communauté et au-delà.